”Tett på – tidlig innsats” er navnet på et prosjekt som er i gang på Greveløkka og Rollsløkken skole. Prosjektet er en del av den nasjonale satsingen "Kunnskapsløftet - fra ord til handling", og støttes av Utdanningsdirektoratet. Målet er å utvikle en felles strategi for lesing og vurdering for å oppnå økt læringsutbytte.

Erfaring viser at det å kunne lese tidlig gir økt motivasjon og læringsutbytte i skolehverdagen generelt.
Å kunne lese er nøkkelen til å tilegne seg andre fag på skolen.

Kollektiv innsats
Målet med prosjektet ”Tett på – tidlig innsats”, er at alle elever skal følges opp tidlig i leseprosessen. De skal mestre lesing på en så god måte som mulig – så tidlig som mulig. For å få dette til, må lærernes kompetanse økes, ikke bare enkeltvis men som samlet kollegium. Ansatte skal gå sammen om å utvikle en felles praksis innenfor lesing og vurdering, og de må forplikte seg på å følge denne.

Skolen under lupen
I og med at prosjektet støttes av Utdanningsdirektoratet, betyr det også at skolen og dens arbeid skal vurderes av eksterne aktører. Gjennom intervjuer og observasjoner vil man få innblikk i både faglige og sosiale sider ved hverdagen på Greveløkka skole og etterpå kunne peke på skolens sterke og svake sider. Slik kunnskap er viktig i alt utviklingsarbeid for å oppnå best mulig resultater.
 
Prosjektet ”Tett på – tidlig innsats”har følgende fokus:

·         Utvikle lærernes kompetanse innenfor leseutvikling

·         Bevisstgjøre lærerne på hvordan deres elev - og læringssyn påvirker elevenes læring.

·         Utvikle lærernes vurderingskompetanse. Elevene skal vurderes likeverdig.

·         Utvikle teamene som læringsarenaer i en lærende organisasjon.

·         Utøve ledelse som støtter og utvikler de kollektive læringsprosessene. 

Erfaringene skal spres

Hamar kommune vil bruke erfaringene fra prosjektet på Greveløkka og Rollsløkken i arbeidet med å utvikle en felles plan for leseopplæring ved alle skolene i Hamar. I tillegg vil kommunen  fokusere på hvilken kompetanse som blir viktig innenfor lesing, vurdering og organisasjonsutvikling.